Análisis de Práctica Pedagógica: Causa – Efecto

ELABORACIÓN DE LA ESPINA DE ISHIKAWA

HERRAMIENTAS DIGITALES PARA REPRESENTAR IDEAS

http://prezi.com/a5yfuppmjqmj/las-plantas/

SESIÓN DE APRENDIZAJE

FECHA: 20 JULIO  DEL 2 013

  

I.- DATOS INFORMATIVOS:

I.E.	: 6151 SAN LUIS GONZAGA –UGEL 01  SJM- LIMA
GRADO Y SECCIÓN	: 4º “B”
DOCENTE	: ADALBERTO ZELAYA CASTRO
PROBLEMÁTICA	:
TEMA TRANSVERSAL	:

II.- PLANIFICACIÓN:

ÁREA	ORGANIZADOR Y COMPETENCIA	CAPACIDADES	CONOCIMIENTO	ACTITUD	INDICADOR	INSTRUMENTOS
CIENCIA Y AMBIENTE	2. SERES VIVIENTES Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE	Reconoce las plantas y los describe señalando sus características más relevantes	INFORME DEINVESTIGACIÓN	Promueve el cuidado de las plantas	Reconoce y describe a la planta en forma clara identificando sus partes	Lista de Cotejo del trabajo de los alumnos

     Aprendizaje Esperado: Reconocen y describen las         partes de la planta

Habilidad Científica a desarrollar: Observación

III.- DESARROLLO DE LA SESIÓN

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS	MATERIALES
Recepción de la información MOTIVACIÓN v  Escuchan indicaciones y realizan las actividades permanentes para el desarrollo de la sesión del día.	Tarjetas Plumones
Recepción de la información RECUPERACIÓN Y RECOJO DE SABERES PREVIOS v Responden  preguntas de saberes previos a partir de sus experiencias.  ¿Qué plantas conocemos?  ¿Dónde encontramos?  ¿Qué es lo que más nos llama la atención de las plantas? ¿Por qué?  ¿Qué podemos hacer para promover su protección y preservación? v  Se registran las respuestas en papelotes.	Papelotes Plumones Masking tape.
Recepción de la información CONFLICTO COGNITIVO v  Escuchan la pregunta del conflicto cognitivo, formulan y anotan sus ideas en un papelote.      ¿Qué partes tiene una planta? Socializan sus ideas.	Papelote, Plumones Masking tape.
Identificación y contrastación de características. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN v  Se organizan por equipos de trabajo. v  Observan mediante la presentación con el  proyector el trabajo preparado en  Prezi: HERRAMIENTAS DIGITALES PARA REPRESENTAR IDEAS. Sobre las plantas http://prezi.com/a5yfuppmjqmj/las-plantas/ v  Proponen la pregunta que desean resolver una vez observado aclarando sus dudas v  Formulan y se anotan sus respuestas. v  * Socializan sus respuestas.	Lap top Internet Proyector Ecran Multimedia Libros de Ciencia y Ambiente del MED Papelote, Plumones Limpiatipo
Organización de la información APLICACIÓN DE LO APRENDIDO v  Leen y comparten material impreso que seleccionaron para informarse sobre las plantas y sus partes. v  *Subrayan las ideas principales. v  *Hacen uso de internet a través de las XO para indagar sobre algunas descripciones de las partes de la planta. v  *Organizan en un mapa  su información: Cmap Tools Comunicación de la información v  Exponen sus esquemas realizados v  *Transcriben sus aprendizajes en sus cuadernos de Ciencia y Ambiente.	Información impresa Lap Top Internet XO Cuadernos de Ciencia y ambiente
Comunicación de la información TRANSFERENCIA A NUEVAS SITUACIONES *Proponen el cuidado de las plantas por su importancia para la vida de los seres humanos.
EVALUACIÓN v  El docente revisa el avance y da las recomendaciones necesarias para mejorar sus esquemas.	Lista de cotejo
METACOGNICIÓN  Contestan la ficha de meta cognición y  reflexionan sobre lo aprendido: ü  ¿Qué sabía antes de la clase sobre los plantas? ü  ¿Qué aprendí sobre los plantas? ü  ¿Para qué me sirve lo que aprendí? ü  ¿Qué dificultades tuve para desarrollar la sesión? ü  ¿Cómo las solucioné?	Ficha de Metacognición